Berî her tiştî, konsepta
Bi awayekî hişk, perwerdekirina kûçik li ser wî ne zilm e. Bi heman awayî, bihêlin ku kûçik her tiştê ku ew bixwaze bike, bi rastî ne hezkirina kûçik e. Kûçik hewceyê rêberiya hişk in û heke neyên fêr kirin ka meriv çawa di rewşên cihêreng de bertek nîşan bide dikare bibe xeman.
1. Herçiqas navê wê perwerdekirina kûçik be jî, lê mebesta hemû perwerdehiyê ew e ku xwedîyê xwe hînî pêwendiyê û pêwendiya bi kûçikê baştir bike. Jixwe, IQ û têgihîştina me ji ya wan bilindtir e, ji ber vê yekê divê em wan fam bikin û biguncînin. Ger hûn hîn nebin an jî nebaş danûstendinê nekin, li bendê nebin ku kûçik hewil bide xwe bi we re biguncîne, ew ê tenê bifikire ku hûn ne serokek baş in û hurmetê nadin we.
2. Perwerdehiya kûçikê li ser pêwendiya bandor e. Kûçik nikarin em çi dibêjin fam bikin, lê pêwendiya bi bandor divê piştrast bike ku daxwaz û daxwazên xwediyê kûçik ji kûçikê re têne ragihandin, ango kûçik divê bizane ka tevgerek bi xwe rast e an xelet e, da ku perwerde bike. dikare watedar be. Heger tu wî bixî û wî bikî, lê ew nizane çi xeletî kiriye, ewê ji te bitirse û reftarên wî nayên rastkirin. Ji bo hûrguliyên li ser çawaniya ragihandinê, ji kerema xwe xwendina jêrîn berdewam bikin.
3. Tiştê ku bi kurtî vedibêje ev e ku perwerdehiya kûçikan divê demdirêj be, û her weha, dubarekirin, û şîfre di dema perwerdehiyê de bi tevahî hewce ne. Mînakî, heke hûn kûçikek ji bo rûniştin perwerde bikin, hûn tenê hewce ne ku carekê bikin. Ez hêvî dikim ku ew di rojekê de wê fêr bibe, û ne mimkûn e ku roja din dest bi îtaetê bike; Vê şîfreyê bikar bînin. Ger sibe ji nişka ve were guherandin û bibe "pitik rûne", ew ê nikaribe vê yekê fêm bike. Ger ew dîsa û dîsa biguherîne, ew ê tevlihev bibe û dê nikaribe vê çalakiyê hîn bibe; heman kiryar tenê piştî çend caran dikare were fêr kirin, û divê ew piştî fêrbûnê bi rengek çalak were xurt kirin. Heger tu fêrî rûniştinê bibî û wê pir caran bi kar nekî, kûçik wê ji bîr bike; kûçik dê ji yek nimûneyê encam negire, ji ber vê yekê dîmen di gelek rewşan de pir girîng e. Gelek kûçik fêrî guhdana fermanan li malê dibin, lê ew ne hewce ye ku fêm bikin ku heman ferman di hemî senaryoyan de bi bandor e dema ku ew derdikevin û dîmenê li derve diguherînin.
4. Li ser bingeha bendên 2 û 3, xelat û cezayên eşkere yên herî bi bandor e. Heger tu rast bibêjî, dê xelat bê dayîn û eger tu xelet bibî, dê were cezakirin. Ceza dibe lêdan, lê lêdana tund û lêdana berdewam nayê pêşniyar kirin. Ger hûn lêdanê bidomînin, hûn ê bibînin ku berxwedana kûçikê li hember lêdanê roj bi roj pêş dikeve û di dawiyê de rojek hûn ê bibînin ku hûn çiqas lêxin jî ew ê bi ser nekeve. Û divê lêdan were kirin dema ku kûçik bizane çima hatiye lêdan û kûçikê ku qet fêm nekiribe çima hatiye lêdan dê ji xwediyê xwe bitirse û kesayetiya wî hestiyar û tirsonek bibe. Kurte ev e: heya ku hûn çenteyê di cih de negirin dema ku kûçik xeletiyek dike, ew dikare kûçik bi eşkere fêm bike ku wî xeletiyek kiriye, ji ber vê yekê ew tê lêdan, û gule pir giran e. Ew wekî ku pir kes difikirin ne kar dike. Lêdana kûçik nayê pêşniyar kirin! Lêdana kûçik nayê pêşniyar kirin! Lêdana kûçik nayê pêşniyar kirin!
5. Perwerde li ser wê bingehê ye ku kûçik rêzê li statûya serokatiya axayê digire. Ez bawer dikim ku her kesî teoriya "kûçik di danîna pozê xwe de pir baş e" bihîstiye. Ger kûçik hîs bike ku xwediyê wî ji wî kêmtir e, perwerde dê ne bandor be.
6. IQ ya Gouzi ne ew qas bilind e, ji ber vê yekê zêde hêvî nekin. Awayê ramana Gouzi pir hêsan e: tevgerek taybetî - bertek (erênî an neyînî) werbigirin - bandorê dubare bikin û kûr bikin - û di dawiyê de serweriya wê bikin. Çalakiyên çewt ceza bikin û di heman dîmenê de kiryarên rast hîn bikin ku bi bandor bin. Ne hewce ye ku meriv ramanên wekî "Kuçikê min gur e, ez bi wî re pir baş tevdigerim û ew hîn jî min diqulipîne", an jî heman hevok, kûçik bi têra xwe ne jîr e ku fêm bike ku heke hûn wî baş bikin, wî heye. ji we re rêzgirtin. . Rêzgirtina kûçik bêtir li ser statûya ku ji hêla xwediyê xwe ve hatî damezrandin û hînkirina maqûl ve girêdayî ye.
7. Meşîn û neteqandin dikare piraniya pirsgirêkên behrê sivik bike, nemaze di kûçikên nêr de.
Herçiqas navê wî terbiyekirina kûçik be jî, armanca hemû perwerdehiyê ew e ku xwedîyê xwe hînî pêywendî û pêwendiya bi kûçikî bike. Jixwe, IQ û têgihîştina me ji ya wan bilindtir e, ji ber vê yekê divê em wan fam bikin û biguncînin. Ger hûn hîn nebin an jî nebaş danûstendinê nekin, li bendê nebin ku kûçik hewil bide xwe bi we re biguncîne, ew ê tenê bifikire ku hûn ne serokek baş in û hurmetê nadin we.
Perwerdehiya kûçikê li ser pêwendiya bi bandor e. Kûçik nikarin em çi dibêjin fam bikin, lê pêwendiya bi bandor divê piştrast bike ku daxwaz û daxwazên xwediyê kûçik ji kûçikê re têne ragihandin, ango kûçik divê bizane ka tevgerek bi xwe rast e an xelet e, da ku perwerde bike. dikare watedar be. Heger tu wî bixî û wî bikî, lê ew nizane çi xeletî kiriye, ewê ji te bitirse û reftarên wî nayên rastkirin. Ji bo hûrguliyên li ser çawaniya ragihandinê, ji kerema xwe xwendina jêrîn berdewam bikin.
Ya ku bi kurtî vedibêje ev e ku perwerdehiya kûçikan divê demdirêj be, û bi heman rengî, dubarekirin, û şîfre di dema perwerdehiyê de bê guman hewce ne. Mînakî, heke hûn kûçikek ji bo rûniştin perwerde bikin, hûn tenê hewce ne ku carekê bikin. Ez hêvî dikim ku ew di rojekê de wê fêr bibe, û ne mimkûn e ku roja din dest bi îtaetê bike; Vê şîfreyê bikar bînin. Ger sibe ji nişka ve were guherandin û bibe "pitik rûne", ew ê nikaribe vê yekê fêm bike. Ger ew dîsa û dîsa biguherîne, ew ê tevlihev bibe û dê nikaribe vê çalakiyê hîn bibe; heman kiryar tenê piştî çend caran dikare were fêr kirin, û divê ew piştî fêrbûnê bi rengek çalak were xurt kirin. Heger tu fêrî rûniştinê bibî û wê pir caran bi kar nekî, kûçik wê ji bîr bike; kûçik dê ji yek nimûneyê encam negire, ji ber vê yekê dîmen di gelek rewşan de pir girîng e. Gelek kûçik fêrî guhdana fermanan li malê dibin, lê ew ne hewce ye ku fêm bikin ku heman ferman di hemî senaryoyan de bi bandor e dema ku ew derdikevin û dîmenê li derve diguherînin.
4. Li ser bingeha bendên 2 û 3, xelat û cezayên eşkere yên herî bi bandor e. Heger tu rast bibêjî, dê xelat bê dayîn û eger tu xelet bibî, dê were cezakirin. Ceza dibe lêdan, lê lêdana tund û lêdana berdewam nayê pêşniyar kirin. Ger hûn lêdanê bidomînin, hûn ê bibînin ku berxwedana kûçikê li hember lêdanê roj bi roj pêş dikeve û di dawiyê de rojek hûn ê bibînin ku hûn çiqas lêxin jî ew ê bi ser nekeve. Û divê lêdan were kirin dema ku kûçik bizane çima hatiye lêdan û kûçikê ku qet fêm nekiribe çima hatiye lêdan dê ji xwediyê xwe bitirse û kesayetiya wî hestiyar û tirsonek bibe. Kurte ev e: heya ku hûn çenteyê di cih de negirin dema ku kûçik xeletiyek dike, ew dikare kûçik bi eşkere fêm bike ku wî xeletiyek kiriye, ji ber vê yekê ew tê lêdan, û gule pir giran e. Ew wekî ku pir kes difikirin ne kar dike. Lêdana kûçik nayê pêşniyar kirin! Lêdana kûçik nayê pêşniyar kirin! Lêdana kûçik nayê pêşniyar kirin!
5. Perwerde li ser wê bingehê ye ku kûçik rêzê li statûya serokatiya axayê digire. Ez bawer dikim ku her kesî teoriya "kûçik di danîna pozê xwe de pir baş e" bihîstiye. Ger kûçik hîs bike ku xwediyê wî ji wî kêmtir e, perwerde dê ne bandor be.
6. IQ ya Gouzi ne ew qas bilind e, ji ber vê yekê zêde hêvî nekin. Awayê ramana Gouzi pir hêsan e: tevgerek taybetî - bertek (erênî an neyînî) werbigirin - bandorê dubare bikin û kûr bikin - û di dawiyê de serweriya wê bikin. Çalakiyên çewt ceza bikin û di heman dîmenê de kiryarên rast hîn bikin ku bi bandor bin. Ne hewce ye ku meriv ramanên wekî "Kuçikê min gur e, ez bi wî re pir baş tevdigerim û ew hîn jî min diqulipîne", an jî heman hevok, kûçik bi têra xwe ne jîr e ku fêm bike ku heke hûn wî baş bikin, wî heye. ji we re rêzgirtin. . Rêzgirtina kûçik bêtir li ser statûya ku ji hêla xwediyê xwe ve hatî damezrandin û hînkirina maqûl ve girêdayî ye.
7. Meşîn û neteqandin dikare piraniya pirsgirêkên behrê sivik bike, nemaze di kûçikên nêr de.
8. Ji kerema xwe tenê ji ber ku ew neguhdar e, biryara dev ji kûçikê bernedin. Bi baldarî bifikire, gelo we hemî berpirsiyariyên ku divê hûn wekî master hebin bicîh anîne? Te ew baş hîn kir? An jî hûn hêvî dikin ku ew ew qas jîr be ku hûn ne hewce ne ku wî fêr bikin ku ew ê bixweber tercihên we fêr bibe? Ma hûn bi rastî kûçikê xwe nas dikin? ew kêfxweş e Ma hûn bi rastî jê re xweş in? Ev nayê wê wateyê ku xwarina wî, şûştina wî û hinek pere xerckirina wî ji bo wî baş e. Ji kerema xwe wî pir dirêj li malê tenê nehêlin. Çûyîna kûçikê bi meşê têrê nake. Ew jî pêdivî bi werzîş û hevalan heye. Ji kerema xwe re fikra ku "kuçikê min dilsoz û îtaetkar be û ji min re lêdan" nebe. Heke hûn dixwazin ku ji kûçikê xwe re rêzdar bibin, hûn jî hewce ne ku hewceyên wî yên bingehîn rêz bikin.
9. Ji kerema xwe nefikirin ku kûçikê we ji kûçikên din hovtir e. Dema ku hûn derkevin derve, tevgerînek baş e. Ev ê rêwiyan bitirsîne, û di heman demê de sedema bingehîn a nakokiya di navbera mirov û kûçikan de ye. Wekî din, kûçikên ku bi hêsanî diqeliqin an jî xwedan tevgerên êrîşkar in, bi piranî bi fikar û bêhiş in, ku ev ji bo kûçikan ne rewşek derûnî ya aram û saxlem e. Ji kerema xwe kûçikê xwe bi awayekî medenî mezin bikin. Nehêle ku kûçik ji ber bêhêziya xwedê xwe bi tenê û bêçare hîs bike û ji yên din re nexebite.
10. Ji kerema xwe ji Gouzî zêde hêvî û daxwaz nekin, ji kerema xwe gazinan nekin ku ew gemar, neguhdar û nezan e. Wek xwediyê kûçikê, divê hûn fêm bikin: Pêşîn, we biryara xwedîkirina kûçikê da, û we hilbijart ku hûn kûçik bibin malê, ji ber vê yekê divê hûn wekî xwediyê qencî û xirabiya wî rû bi rû bimînin. Ya duduyan, Gouzi Gouzi ye, hûn nikarin wekî mirovek jê re daxwaz bikin, û ne maqûl e ku meriv ji wî hêvî bike ku di demek zû de ku ew fêr bibe tiştê ku dibêje bike. Sêyem, ger kûçik hîn ciwan be, divê hûn fêm bikin ku ew hîn zarok e, ew hîn jî li dinyayê digere û hewl dide xwe bi xwediyê xwe re nas bike, normal e ku ew li dora xwe direve û pirsgirêkan çêdike ji ber ku ew hîn e. ciwan, hûn û wî Hevdîtin jî pêvajoyek ji hev têgihiştin û adaptasyonê ye. Pêdiviyek nerealîst e ku meriv jê hêvî bike ku piştî ku ew were malê di nav çend rojan de we wekî axayê nas bike û navê wî fam bike. Bi tevahî, kalîteya kûçikê rasterast kalîteya xwedê nîşan dide. Hûn çiqas dem û perwerdehiyê bidin kûçik, ew ê çêtir karibe bike.
11. Ji kerema xwe gava ku kûçikan perwerde dikin, hestên kesane, wek hêrs û diltengiyê ne bînin (çima ne piştî hînkirina gelek caran). Biceribînin ku di perwerdehiya kûçikan de bi qasî ku gengaz be objektîf bin û rastiyan ku ew radiwestin nîqaş bikin.
12. Hewl bidin ku pêşî li reftarên çewt bigirin û reftarên rast rêve bibin berî ku kûçik xeletiyan bike.
13. Zimanê mirovî yê ku kûçik jê fam dike pir kêm e, lewra piştî ku ew tiştekî xelet bike, yekser bersiv û destwerdana xwediyê (zimanê laş) ji zimanê devkî û perwerdehiya bi qestî bi bandortir e. Awayê ramana Gouzi pir li ser tevger û encaman disekine. Di çavê Gouzî de, hemû kirinên wî wê bibin sedema hin encaman. Digel vê yekê, dema ku kûçikan balê dikişînin pir kurt e, ji ber vê yekê dema xelatkirin û cezakirin pir girîng e. Bi gotinek din, wekî xwedanek, her tevgera we ji bo tevgera kûçikê bertek û perwerdehiyê ye.
Ji bo nimûneyek hêsan bidim, dema ku kûçik Ahua 3 mehî bû, wî hez dikir ku destên xwe biçikîne. Her cara ku wî xwediyê xwe F dixist, F digot na û bi destekî Ahua dixist, bi hêviya ku ew dev ji gezînê berde. . F hîs kir ku perwerdehiya wî di cîh de ye, ji ber vê yekê wî got na, û Ah Hua dûr xist, lê Ah Hua hîn jî nikarîbû fêrî neqisandinê bibe, ji ber vê yekê ew pir xemgîn bû.
Xeletiya vê tevgerê ev e ku kûçik difikire ku destdankirin xelatek e/lîstina bi wî re ye, lê reaksiyona yekser ya F piştî ku Ah Hua diçikîne ew e ku dest bide wî. Bi gotineke din, kûçik dê bi lêdanê = bi destdan = xelatkirin ve girêbide, ji ber vê yekê di mejiyê xwe de xwediyê reftara gezkirinê teşwîq dike. Lê di heman demê de, F di heman demê de dê rêwerzên devkî jî nede, û Ah Hua jî fam dike ku talîmat tune tê vê wateyê ku wê tiştek xelet kiriye. Ji ber vê yekê, Ahua pê hesiya ku axayê xwe xelat dike dema ku digot ku wê tiştek xelet kiriye, ji ber vê yekê wê nikaribû fêm bike ka çalakiya girtina destê wê rast e an xelet e.
Dema şandinê: Dec-01-2023
